Fördröjningen i språkutveckling

 Om ett barn under två år börjar att aktivt lära sig nya ord och begränsad till några ord som han känner till, kan man dra slutsatsen att en viss fördröjning det talutveckling.
 Såhär kan se.
 Andrew två år, det är lustiga, flytta och sällskaplig pojke. Men han sa bara tre ord ("mamma", "pappa" och "blyublyu", vilket betyder "kärlek"), och även från några ord han yttrar vissa ljud är oftast primära, vilket vanligtvis betyder familjemedlemmar. I grund och botten Andriyko kommunicerar inte chlenorazdelnыmy ljud och gester, till exempel pekar han på korven och mor gör honom en smörgås omedelbart. I hans två år Andriyko fortfarande inte visar någon aktivitet i utvecklingen av språket, och minns fortfarande orden passivt, som han gjorde förut. Hans beteende är inget ens tillnärmelsevis liknar den första frågan.
 Sammantaget, hur den kommunicerar, påminner språkutveckling hos barn i åldern ett och ett halvt år - tills förändringen i språkutveckling inte har inträffat. Särskilt slående, nästan totala avsaknaden av kommentarer språk - han spelar tyst, inte kommentera hans handlingar (till exempel, säg inte "PIF PAF" skjuta en leksakspistol) och endast simulerar spelet vaggvisa låt ("bye-bye" ).
 Detta Andriyko ganska bra spelar i spelet olika åtgärder, trimma med sax och hårklippnings hår docka, nalle avslutar sömn, påslakan och sjunger honom en sång. Han kan säga adjö till gäster (eskorter, hjälper lämna päls, kyssar på kinden, viftade en penna), han kan använda fjärrkontrollen, han sätter nyckeln och startar maskinen. Vet (dvs vet) och några bokstäver som "studie" med sin mamma.
 Situationen för Andrew tal bestäms till stor del av det faktum att mycket få mamma pratar med honom. Detta betyder inte att det inte behandlar det - det lär det (t.ex., som visas på bilderna kallas objekt som inte kan klättra in i andra människors fickor och väskor, ta andras saker, etc), försöka göra det "socialiserade "att gå med andra barn läste honom några av samma böcker (" Rödluvan "," Askungen "," Törnrosa "och en eller två berättelser). Dessutom ett barn läsa en bok, omedelbart det bort från honom att han inte pressas.
 Varken mor eller någon annan från vuxna med praktiskt taget inget barn lek.
 Helt frånvarande kommentyruyuschaya vuxenspråket - barnet gör något, och min mor eller inte uppmärksamma honom eller ser ut och inte säga något eller inte yttra ett ljud, stoppar honom.
 Beteende Andreykynoy mamma säger att min mamma inte kände någon glädje av detta meddelande och gör bara vad han finner lämpligt, lär honom namnen på ämnen som undervisas för att bete sig och så vidare. I det här fallet, Andrew känslomässigt infekterad med någonting.
 I allmänhet verkar det som konstant tystnad mamma (och för det mesta Andrew spenderar exakt det) inträffade släcktes talaktivitet i sin linda, inte ge henne hur att manifestera.
 Men när pojken gick till tredje året började vuxna att oroa och att lära honom "av boken". Min mamma och mormor visades en bild och kallade att hennes dras, be barnet att upprepa. Och att "något" inte upprepas, visar fullständig ineffektiva försök att lära en ung barnets ord som inte ingår i ramen för sitt liv.
 Det faktum att denna metod för lärande väntat, men med reservationer, för små barn, som för första-klassare, som studerar ett främmande språk. Barnen lär sig vad som är eller inte någonting, eller leder dem till att de kommer ihåg ett visst antal ord i tal men de fortfarande inte använder och reproducera i bästa när de ser samma bild.
 Den viktigaste "motor" för språkutveckling - En glädje att tala, som barnet är infekterad av vuxna släktingar. Dessutom är det viktigt att orden var relaterade till specifika nationella situationer och handlingar - endast i detta fall, ljud ord i samband med dess innehåll.
 Förutom "studera bilder" föräldrar, oroade försening i utvecklingen av språket sin son eller dotter, ofta tillgripa artificiella skapandet av en "brist på förståelse av situationen" - låtsas inte förstå de expressiva gester av barnet, och hoppas att detta kommer att uppmuntra honom att behärska ord. Denna metod är bättre än att lära bilderna, men det är fruktbart endast om komplette gärna prata och konstant kommenterade vuxen tal - med andra ord, den har effekten av en hjälp mottagning, och inte den viktigaste.
 Här är ett annat exempel på försämrad talutveckling, provocerad av föräldrar:
 Nicky tre och ett halvt år. Det nästan inte talar ofta inte höra min mor och mormor. Nike förstås dåligt språk riktat till honom, till exempel, på begäran av påven: "Bring ett äpple från bordet" - ger glaset. Men pojken vid liv så fort du slår på TV: n - det snabbt glad körningar upp till TV: n och börjar man uttalar olika ljud. Ibland snabbt återger han hela meningar annons: "yum-yum Mikojan! "" Nescafe! Classic Cafe! ".
 Vad ledde till detta? Föräldrarna fick veta att sju eller åtta månader när Nicky precis börjat krypa, det tillsammans med syster (hon och ett halvt år äldre) lämnade rummet med den medföljande tv, och min mamma var engagerad i andra aktiviteter. Således barnet "sitter" TV. Vuxna jublade, tro att barnet är mycket smart i den åldern han gillar att titta på TV. Istället för fastställande av bild- och emotionella föräldrars inställningar "på Nicky inträffade i" Inställningar "på TV
 Vad händer om ett barns språkutveckling är försenad?
 I själva verket, för att göra allt på samma sätt som för tal utveckling i en lycklig situation, men mer intensiv.
 Först måste du spela med barnet i enkla låtsas spela med leksaker ("livsmedel", "investering sömn", "borta" och så vidare) och prohovoryuvaty dockor för vad de gör och vad de säger.
 För det andra, alla vuxna när de är med barnet eller göra något med det, alla åtgärder som krävs för att följa med tal ständigt säga högt att de gör och att de kommer att göra.
 För det tredje måste vi tala så ofta som möjligt med barnet - gäller honom, be honom om något och även träffa honom ("så du tror pappa kommer snart, eller hur?").
 Således i alla fall inte vara "skräddarsydda" barn och kräver honom att tala, för i så fall kan du utlösa den självtvivel.

 Särskilda fall av fördröjd talutveckling

 Det finns tillfällen när min mamma pratar mycket med barnet och allt gör "rätt" och barnet - oftast en pojke - fortfarande släpar efter utvecklingen av tal från sina kamrater. Detta kan bero på att den ojämna utvecklingen av olika mentala funktioner. Till exempel, ett barn på två år som kör mycket bättre inbördes och skidor, men det fortfarande inte tala. I sådana fall, efter ett tag att barnet går fort vägen från början av aktiv utveckling av språket till de första felaktiga förslagen.
 Språkutveckling kan allvarligt försenas vid stark emotionell chock på första eller andra levnadsåret. Till exempel, började prata barn kan stoppa alla försök att tala när han plötsligt förlorar en förälder eller om det finns någon annan katastrofal förändring hans liv. I detta fall är det nödvändigt att först och främst att arbeta med konsekvenserna av känslomässig chock, och då du kommer att behöva hjälp av en psykolog.
 Slutligen kan fördröjd språkutveckling vara en manifestation av en allmän lag - på grund av långvarig och allvarlig sjukdom i barndomen eller sjukdomar i hjärnan.
 Hur som helst, om du pratar med en hel del av barnet, leka med honom, sjunger honom sånger, läser och tittar på böcker med honom, och han i språkutveckling ligger långt efter sina jämnåriga, är det vettigt för dig och rådgöra med en barnläkare och barnpsykolog.

 Språk-klyscha

 Inte mycket framgångsrik talutveckling kan ske inte bara i det faktum att barnet börjar tala mycket senare än sina jämnåriga och talar mycket lite, men i beredningen av hans speciella klyshyrovannoy tal i bilda vanor som spelar samma fraser och redo att ersätta dem aktiv process konstruktion av uttryck.
 Det finns barn som har denna "klyshyrovannaya" språket utvecklas mycket ljus och delvis ersätter den normala situations och hemspråk. Dessa barn är ofta väldigt sällskaplig och kan tyckas väldigt pratsam, men "pratsam" inte baseras på utvecklingen av förmågan att tala
 (Dvs verbalisera sina känslor, önskningar, upplevelser och tankar), och memorering och reproduktion av andras färdiga fraser - uppmärksammades av föräldrar uttryck eller fraser från filmen eller TV-reklam. Till exempel, fyra Timur gillar att köra upp till de andra barnen och informera dem stolt: "Jag - superkaban! "Men det kan inte spela någon rollspel.
 Klyshyrovannaya den delvis ersätter konventionell - snarare än att göra meningen, grabben upprepas klingande konstigt (ofta till glädje för vuxna). Men detta barn inte lär sig att bygga sitt uttalande och snart börjar kraftigt hamna på efterkälken på språkutveckling av sina kamrater.
 Barnen med vilka talar lite men titta på TV så mycket, ibland godtyckligt börjar spela några fraser från tecknade serier eller ens reklam. Det kan se väldigt roligt, och vuxna, frivilligt eller ofrivilligt, ofta uppmuntra barnet att göra det. Men sådana upprepning kullar bildade medvetandet och baby hämmar utvecklingen av sina egna barns tal och hans tänkande.

 Kommenterade språkutveckling

 Den mänskliga språket - är ett sätt att kommunicera. Men inte bara. Samtidigt är det också ett sätt att tänka, och själv hantera sitt beteende.
 Med sak kan vi sätta upp mål och uppnå dem, trots och hinder. Vi kan göra en plan och genomföra den. Vi kan förstå de svårigheter och försöka övervinna dem. Vi kan göra ett kommando som vi otrevliga, och utföra din beställning.
 Vägen till att utveckla dessa färdigheter börjar med kommentarer om språket i detta tal stödåtgärder med enkel namngivning av vad vi gör vid tidpunkten för åtgärden.
 Första. Kommentyruyuschaya språket är ett viktigt steg, inte bara i utvecklingen av barnets tänkande, men också i utvecklingen av förmågan att agera målmedvetet och övervinna svårigheter.
 Den andra. Om mamman och andra vuxna familjemedlemmar mycket att prata med barnet, men inte leker med honom och kallade hans handlingar eller ord eller handlingar av barn, då den totala normala talutveckling han kan få kommentyruyuschaya det och det kommer att hålla upp med kamrater för förmågan att tänka, för att övervinna hinder och uppnå mål.

 Den första försök story

 Vår förmåga att språklig kommunikation är flera lager. I de tidigare avsnitten har vi redan talat om den första, dorechevыh det nivåer - den direkta och känslomässigt uttrycks landmärke kommunikation. Nästa är situations - hushålls språk som de flesta barn mästare, åtminstone i en första approximation, en period av ett och ett halvt till tre år.
 Situations och hushållsspråk - är förmågan att kommunicera i enkla vardagliga situationer som samstämmigt uttrycker sin önskan att ord, intryck och åsikter, uttalanden för att förstå andra och att svara på lämpligt sätt.
 När denna nivå, kan barnet uttrycka sin önskan att stödja elementära och dialog med en annan person. Men utvecklingen slutar inte där. Nästa nivå - en utveckling av förmågan att tala sammanhängande. Om ditt barn talutveckling utvecklats väl, parallellt med utvecklingen av dagligt tal kan det så småningom lära sig och förmågan att tala.
 Storytelling ger möjlighet att på något sätt organisera sina erfarenheter - konsekvent flytta från en händelse till en annan, kom ihåg att det var i början, och som sedan, och bygga orsakssambanden mellan händelserna.
 Om du vill veta hur man berättar ungen måste framför allt, lyssna på berättelsen - inte bara sagor och berättelser, men historier om vuxna, till exempel att de har gjort i dag och vad han gjorde bebis. Lite senare, är det nödvändigt att berätta, till exempel påven, händelserna dagen med barnet. En viktig roll i utvecklingen av förmågan att tala och spela kommentyruyuschaya det - eftersom det redan innehåller fröet till historien, eftersom åtgärden samtal.