Allt detta är sant, men ändå, när ett barn säger "Jag är en pojke" eller "tjej jag", orden för det bara typ av platta. För 2-åriga barn att vara en pojke betyder ingenting annat än det faktum att "Jag - en pojke," han inte förknippar med termen "boy" varje form av beteende. Barnet är inte bekant med dess roll och vet vad som förväntas av honom som en pojke från. Nästa uppgift för barnet och hans omgivning är att denna enkla tecken "i-boy" fylld med relevant innehåll, dessa beteenden som detta samhälle, kräver denna kultur en pojke eller flicka.
Föräldrarnas roll är dubbelt. En av dess sidor är att föräldrarna till en början uppmuntrande, stödjande beteenden pojkaktiga son och straffa eller avskräcka manifestation av beteenden som är karakteristiska för flickor. Till exempel, ett barn med barndomen tittar de militära, polisiära eller brandmän oftast män, och bland lärare, fann nyanechok främst kvinnor. Detta hjälper barnet att snabbt känna igen vilka "tillägna sin artikel" beteende den förväntar från vuxenmiljö.
Den andra aspekten Denna fråga är relaterad till beteende. I en frisk familj innan barnet bor män och kvinnor. Således skulle det vara naturligt att flickan lär feminint beteende hos modern, och pojken förstår vetenskapen modiga uppträdande på exemplet med sin far. Det är så det händer, identifierar barn med en förälder, men i verkligheten processen är mycket mer komplicerat. Detta beror på det faktum att i den tidiga barndomen alla barn, även pojkar identifierar sig i första hand med sin mamma, och därmed, pojken måste först skiljas från mamman och först då börjar han att identifiera sig med far. Detta inträffar mellan tredje och sjätte år i livet, när han märker likheten mellan könsorgan, dvs anatomiska likheter mellan sig själv och sin far. Under denna period, pojken gradvis separeras från mor och far kontakt. Som ett resultat av identifikation med fadern av 6-åriga barn kan säga är redan psykologiskt make.
Aldrig under hela sitt liv en människa är inte en människa än sex års ålder, när barnet följer strikt alla pojkaktig och avvisar beteenden inneboende hos flickor. Och om de första klasserna observerade är inte så tydlig, börjar med klass II (även i blandade klasser) personal skarpt uppdelad i två halvor efter kön. Pojkar inte ens förekomma att kommunicera med flickor vars beteende får dem bara motvilja. Lika sant är det motsatta: flickorna är vänner med flickor och absolut inte kan etablera vänskap gemenskap med pojkarna. Pojkar och flickor är naturligt uppdelad i två främlingar en annan värld, en process som kan sluta med deras gemensamma uppväxt.
Således, i denna ålder, blir pojken en riktig man, som för övrigt är en mycket intressant bevis från området pedagogik - en så kallad dubbelbindning situation. Om vi i något land skollärare be att namnge tre bästa beteende och framgång, liksom de tre sämsta beteende och elevernas resultat Iklassov i 30 fall av 100 och kanske oftare, verkar det som barn, skiljer exemplar beteende, alla tre av dem - flickor i de tre mest framgångsrika, åtminstone två flickor, alla tre barnen disciplin brottslingar - de pojkar och tre underachieving - minst två av pojkarna också.
Psykosexuella utvecklingen av barnet
Resultaten av psykologiska studier visar att de klasser I-II tjejer oftast bättre att läsa, skriva och tänka, än pojkar, dessutom har de ett rikt ordförråd. Hur är detta förklaras? Anledningen tydligen inte att flickan på naturen smartare och mer kapabla att lära än pojkar. Detta förklaras av fenomenet att en 6-årig pojke fokuserar malchysheskomu beteende, beteende, Mannish han och kopior. Hur barnen kan lära vem tecknas någon form av beteende? Självklart, bara genom att observera beteendet hos vuxna. Om du skriver, läser och räknar pojke lär kvinna student uppfattar brevet, läsa och faktureras som den kvinnliga formen av beteende, och denna verksamhet är inte i en sådan utsträckning nära honom som en flicka för sexuella rollspel som är bara naturligt att hennes lärare undervisar. Därefter märker vi att flickor gynnas försvinner gradvis under tonåren och det finns absolut motsatt bild: de bästa och sämsta studenter vanligtvis pojkar och flickor tar dessa "sax" mellanläge.
Varför är tjejer som är i högsta så positivt annorlunda pojkar flyttar in i kategorin mediokra studenter? Det verkar också situationen dualitet. En del av de manliga reproduktions roller från urminnes tider (som nu - vi kommer att diskutera senare) har en fördel över andra könet. I en tid när flickor och pojkar börjar visa intresse för det motsatta könet, flickor med förvåning och förvirring finner att deras akademiska prestationer och hög intellektuell nivå på en negativ inverkan på relationerna med pojkar. Enkelt uttryckt, inte pojkarna inte vill vara vän med en flicka som var smartare dem, så utmärkt student känner så småningom att relationen med pojkarna hon inte är okej. Hon är kvar med inget annat val än att avstå från sina positioner eftersom vänskap med någon pojke för henne är viktiga. Detta återspeglar dubbelhet av den första parten. Hennes andra sidan är det faktum att familjen, föräldrar fortfarande flyga flicka, ville de göra sin dotter var fortfarande en utmärkt student, och som ett resultat av dessa två motsatta önskningar skolflickor är medioker framgång.